¡HASTA PRONTO LECTORES!

¡Buenos días lectores!

Como ya sabéis ya queda poco para que se acabe el curso y empiecen las vacaciones, pero no podía irme sin despedirme de vosotros. Por ello, para dar una despedida a mi blog, hare un pequeño resumen de los trabajos, actividades y proyectos que hemos realizado en este segundo cuatrimestre.

En primer lugar, me gustaría comentaros lo mucho que me ha sorprendido esta asignatura. Al principio del curso no sabía muy bien de qué manera íbamos a relacionar esta asignatura con Educación Infantil, ya que, me parecía difícil utilizar las TICs en un aula de infantil. Pero después de realizar varios proyectos y trabajos me he dado cuenta que fácilmente pueden ser utilizadas, siempre y cuando les demos un buen uso y no abusemos de ellas.

Para ello, fuimos a dos colegios a realizar dos proyectos, en los cuales las tecnologías estuvieran presentes, y para mi sorpresa, puedo decir que fue muy gratificante ver como los niños y niñas disfrutaban de los proyectos que nosotras anteriormente habíamos pensado y preparado. Gracias a esta actividad, pude pensar varia ideas más para poder realizarlas en un futuro próximo.

En segundo lugar, me gustaría remarcar lo mucho que me ha gustado realizar la actividad de “la semana del cine”. En esta pudimos observar diferentes películas, con las cuales pudimos aprender diferentes conceptos, ideas… pero sobre todo darnos cuenta de que hoy en día estamos rodeados de las tecnologías, y de lo peligrosas que pueden llegar a ser si no las utilizamos con precaución, como por ejemplo en la película de Snowden y  en la de hombres mujeres y niños. Aquí os dejo las otras películas que tuvimos la suerte de ver: La caza y la bicicleta verde.

Por otro lado, tuvimos la suerte de conocer diferentes aplicaciones y reflexionar sobre nuestro aprendizaje. Para ello, utilizamos las aplicaciones de apowersoft y popplet, para poder realizar un PLE y la cartografía, uno de los trabajos que más me gustó realizar. Además, realizamos un GIF y pudimos reflexionar sobre el tema del género y las tecnologías, cuando escribimos y grabamos un Incidente crítico.

Por último, el profesor al principio del curso nos llevó a visitar la exposición de “Agencia de Organismos Vivientes", la cual disfrute mucho y además tuve la oportunidad tanto de reflexionar sobre varios videos que vimos en otra ocasión y como no, conocer la preciada Tabakalera.

Para concluir, me gustaría remarcar lo mucho que he podido enriquecer mi aprendizaje y no podía despedirme sin dar las gracias a todas y cada una de las integrantes del grupo Eguzkitik.

¡Hasta pronto!

¡¡VOLVEMOS DE LAS VACACIONES!!

¡Buenos días!

Ya estamos de vuelta de vacaciones y hemos empezado fuerte presentando los trabajos realizados durante todo el cuatrimestre. Para realizar esta presentación, en las vacaciones de Semana Santa quedamos un día para realizar un prezi y preparar la presentación.

Hoy 25 de abril, hemos podido presentar dichos trabajos. En primer lugar, hemos presentado dos proyectos realizados en distintos colegios. Seguidamente, estos proyectos los hemos relacionado con el curriculum y después hemos explicado nuestra experiencia añadiendo la valoración.

Después de esto, otra integrante del grupo ha explicado el diario visual y el incidente crítico. Como ya sabéis nuestro diario visual fue entorno a la vigilancia masiva que sufrimos en nuestro día a día, ya sea mediante cámara de vigilancia, como las propias cámara de nuestros teléfonos móviles u ordenadores.

Por otro lado, pese a tener diversos temas de incidentes críticos que podéis leer o escuchar en los blogs de mis compañeras, en esta presentación escogimos el de Irati, que habla sobre la influencia de la sociedad en cuanto a los géneros a la hora de crear las revistas de juguetes.

La cuarta actividad que hemos presentado ha sido la cartografía, en este caso hemos escogido la de Ainhoa y después de hacer una breve explicación de lo que se trataba, hemos puesto el video que realizó con la herramienta “apowersoft”.

Por último, hemos explicado dos PLEs, es decir, los entornos personales de aprendizaje. En este caso, hemos elegido el de Irune y el de Haizea y hemos tratado de enseñar cuales son los instrumentos tecnológicos que utilizamos en nuestro día a día.

Como os hemos dicho anteriormente para realizar esta presentación hemos utilizado un prezi que os lo dejamos aquí para quienes no habéis podido asistir a clase lo podáis ver:

Una vez finalizada nuestra presentación, el grupo “Ostrukak” ha realizado su presentación que nos ha gustado mucho. Y para finalizar, el grupo “Bostak” ha presentado sus distintos trabajos.

Como podéis ver, hoy ha sido día de presentaciones, hemos estado muy agusto en clase y hemos podido ver distintos trabajos realizados por los demás grupos que nos han parecido muy gratificantes.

El viernes seguiremos con con más presentaciones de otros grupos.

¡Hasta el viernes amigos!

¡¡SEGUIMOS CON LA CAZA!!

¡Buenos días lectores!

Hoy martes, hemos podido seguir realizando distintos trabajos. Antes de terminar la clase, el grupo “Usoak” nos ha presentado los terminos que tenian que trabajar con la pelicula “La caza”:

• Noción de infancia:  El término se aplica a quien no se considera adulto. Este se le aplica a Clara en la película.
• Identidad docente:  Se refiere a la manera en que los docentes viven subjetivamente su trabajo y cuales son aquellos aspectos que los satisfacen y aquellos que no. Este término se lo podemos aplicar a Lucas en la película. Los hombres que quieren meterse en educación infantil no están tan bien vistos como las mujeres en este tipo de trabajos.
• Masculinidad: Cualidad de masculino. Es un Conjunto de características físicas, psíquicas o morales que se consideran propias del varón o de lo masculino, en oposición a lo femenino. Hemos visto en el grupo de amigos de Lucas, cuando realiza cenas, meriendas...
• Nuevas masculinidades: En los últimos años hemos visto muchos avances en la masculinidad.
• Patriarcado: Una forma de organización social. Patriarcado es el territorio de la jurisdicción de un patriarca, su dignidad o el tiempo que dura ésta. El concepto también se utiliza para nombrar a la autoridad o al gobierno del patriarca. En este caso, podemos ver en la película cuando el padre toda las decisiones y la madre se queda en un segundo plano.
• Hegemónico: Que está relacionado con la supremacía de un estado, pueblo o grupo sobre otros.

Cuando acabaron con la presentación, pudimos entender mejor la película y sus términos y entre todas las integrantes del grupo sacamos esta conclusión:

En esta película se ve claramente el daño que suelen hacer los rumores falsos. Tenemos que decir, que estos rumores han existido toda la la vida. Es verdad que hoy en día gracias a las nuevas tecnologías estos se expanden más rápidamente y nos pueden hacer mucho daño. En nuestra opinión, antes de expandir un rumor debemos verificar si es cierto o no, o simplemente si nos llega algún tipo de información que pueda hacer daño a una persona, no expandirlo.

Por ejemplo, hoy en día mediante el whatsapp, nos llegan muchas imágenes o videos de personas manteniendo relaciones sexuales (sin ser actores). Al ver estas  imágenes la mayoría de la gente lo expande mandandolo a distintos grupos de amigos o incluso de familia, y no se paran a pensar el daño que les puede causar a las personas que salen en esas imágenes.

Por eso creemos que nuestro deber es cortar la cadena, es decir, no mandar la foto a nadie. De esta manera podemos conseguir que la imagen no se expanda, y ayudar a esas personas perjudicadas.

Una vez finalizada la presentación del grupo Usoak, le damos fin a la semana, estos dÍas estaremos ausentes del blog ya que vienen las vacaciones de Semana Santa.

¡¡ Pasaroslo bien!!

¡¡ÚLTIMA PELÍCULA!!

¡¡¡HOLA LECTORES!!!

Este martes, acabando con el mes del cine, hemos podido ver la última película propuesta por el docente. Esta se titulaba “La caza” y trataba de lo siguiente:

Lucas ha sufrido un periodo complicado: se ha divorciado y ha dejado su trabajo como profesor de instituto. Ahora tiene intención de emprender una nueva vida, a reconstruir su vida sentimental y profesional, así como a intentar retomar la relación con su hijo adolescente Marcus.

Pero las cosas comenzarán a torcerse a partir de un pequeño malentendido: Lucas será acusado de haber abusado de una joven. A partir de ese momento el clima enrarecido se extenderá como la pólvora y ya nada será lo mismo: la mentira llegará a todas partes y toda la comunidad en la que viven realizará contra él un juicio moral que destruirá su honor.

Lucas tendrá que luchar por revertir esa situación y defender no solo su honra, sino también su vida.

Gracias a esta película hemos podido observar la rapidez con la que se pueden difundir los rumores en esta sociedad, sin nisiquiera saber si estos son reales o no, y sin tener en cuenta lo que esto puede llegar a provocar a la persona afectada y a su día a día.

En la clase del viernes, el docente nos dejó tiempo para realizar los distintos trabajos. Nosotras el grupo eguzkitik, aprovechamos para actualizar el blog y preparar la presentación que tenemos que hacer el día 25 de abril.

¡¡La semana que viene nos vemos!!

¡¡ SEGUIMOS CON EL CINE!!

 ¡¡¡Hola a todos!!!

El martes de esta semana, el profesor nos dió la oportunidad de terminar los trabajos que había que entregar para el 31 de marzo y gracias a estas dos horas, pudimos adelantar nuestro trabajos.

El viernes, en cambio, como llevamos haciendo las anteriores semanas, vimos otra película en el salón de actos, en este caso, se llamaba “La bicicleta verde”.

Una vez finalizada, el grupo al que le tocaba presentar la película no lo hizo y por ello no trabajamos los términos propuestos por el docente. Esta vez, el docente hizo una reflexión acerca de ella y además, nos preguntó nuestra opinión. A la mayoría la película le pareció interesante, ya que pudimos conocer otra cultura y otros hábitos diferentes a la nuestra.

Aquí os dejamos la sinopsis de la película:Wadjda tiene diez años y vive en una sociedad tan opresora que ciertas cosas tan simples como ir en bicicleta le están totalmente prohibidas. A pesar de todo, es una niña divertida y emprendedora que bordea siempre el límite entre lo que está prohibido y lo que no. Wadjda desea tener una bicicleta para poder competir con su amigo Abdullah en una carrera, pero su madre no se lo permite porque las bicicletas son un peligro para la dignidad de una chica.

Os recomendamos ver la película, ya que, aparte de poder observar otra cultura, también nos muestra cómo hay que luchar en la vida para conseguir nuestros objetivos.

¡¡ Hasta la semana que viene!!

CARTOGRAFÍA

¡Buenos días!

Para terminar con los proyectos, el docente nos propuso crear una cartografía, es decir, mediante una cartulina explicar los espacios críticos de aprendizaje (cómo, dónde y con quién aprendo).

Al principio, no sabía muy bien de qué manera plasmar esos espacios en la cartulina, pero después de darle vueltas a la cabeza se me ocurrió separar mi aprendizaje por las estaciones del año; es decir, aunque en la mayoría de las estaciones muchos de los aprendizajes que recibo sean parecidos, encontré algunas diferencias por estar en distintos lugares, épocas, etc.

 

Como podemos observar en la foto, he decidido ponerme en la mitad de la cartulina y dibujar unas flechas dirigiéndose a las cuatro estaciones; arriba a la izquierda he identificado la primavera mediante flores; arriba a la derecha el verano con una playa; abajo a la derecha el otoño pintando diferentes hojas; y por último, abajo a la izquierda el invierno dibujando un muñeco de nieve.

En la primavera, he dividido mi aprendizaje en cuatro grupos; la naturaleza, la música, el trabajo y la lectura. Es una época en la que me encanta salir de paseo para disfrutar de las flores, de los paisajes pero además escuchar música y leer distintos libros. Para ello, suelo utilizar aplicaciones como spotify o youtube.

Además, como todavía no ha acabado el curso suelo hacer trabajos grupales con mis compañeras de universidad utilizando el google drive o el internet explore para buscar información.

En verano, mi aprendizaje suele cambiar bastante, ya que, no voy a la universidad. Sin embargo, eso no significa que no aprenda nada, simplemente que aprendo de distinta manera. Como podemos observar, a la hora hacer viajes tanto con mi familia y con mis amigos, conozco diferentes lugares, culturas, idiomas, lo que enriquece mucho mi aprendizaje.

Para ello, suelo utilizar aplicaciones como el goggle maps, la cámara de fotos, el instagram, el whatsapp o las llamadas, para compartir y recibir información o momentos.

En otoño, empiezo la universidad, y por lo tanto utilizo diversas aplicaciones para buscar información, como por ejemplo, el goggle académico o el crome, además de libros. Encima, me mudo a Donostia, y por un lado, en casa aprendo a convivir con diferentes personas, a hacer labores de casa pero también a disfrutar, viendo distintas series o películas en el ordenador o en la televisión; y por otro lado, disfruto de la naturaleza, viendo animales y distintos árboles.

Por último, en invierno, además de ir a la biblioteca y trabajar en grupo utilizando el word y buscando libros, suelo disfrutar del deporte yendo a esquiar con mi familia, la cual me educa, me transmite valores y diferentes conocimientos. EN esta época, las aplicaciones que más suelo utilizar son el “facebook”, las llamadas y el “whatsapp”.

    Gracias a esta actividad, he podido darme cuenta de lo mucho que aprendo en todas las épocas del año, tanto con las tecnologías como con diferentes personas y lugares. Para presentar este trabajo de un manera más original, el profesor nos propuso utilizar el programa "apowersoft", para grabar lo que queríamos explicar con la cartografía.

¡Espero que os haya gustado!

INCIDENTE CRÍTICO: Genero y tecnología

¡Buenos días!

           En la entrada de hoy, me gustaría explicaros otro de los proyectos que nos ha propuesto realizar el profesor de la asignatura de las TICs. Se trata de contar un incidente crítico que nos haya ocurrido, que tenga que ver con el género y la tecnología. Para ir conociendo diferentes programas informáticos, el docente nos propuso utilizar el programa “SPEAKPIPE”, es decir, un grabador de audio, para realizar este ejercicio.

           Aquí os lo dejo para que le echéis un vistazo: INCIDENTE CRÍTICO. Además, me gustaría facilitaros el incidente crítico en un texto escrito, para poder leerlo y entenderlo de una manera más sencilla:

Este año hemos realizado las primeras prácticas, el primer contacto con niños y niñas de Educación Infantil. Durante varias semanas pude observar distintas actuaciones, pensamientos o actitudes, pero una de ellas llamó mucho mi atención, ya que, tenía que ver con el género y la tecnología. El docente de la asignatura de la Tecnología de la Información y comunicación nos propuso reflexionar acerca de la tecnología y el género; es decir, si estas tenían algún tipo de relación. Al proponernos esto, directamente se me vino a la cabeza una situación que viví en mis primeras prácticas, como bien he dicho anteriormente.

Hoy en día, muchos de los alumnos de Educación Infantil ven una serie llamada “patrulla canina”, en la cual aparecen perros de ambos sexos. Además, han sacado a la venta todo tipo de juguetes, ropa o materiales de esta serie.

Un día, antes de salir al recreo, una de las alumnas llevaba una camiseta rosa con una perrita de la patrulla canina. Durante varias semanas había observado varias camisetas y mochilas de esta serie pero nunca había oído hablar sobre ella. Por eso, me acerqué a donde ella y le pregunté a ver que tenía en la camiseta. Ella me respondió que era una perrita de la patrulla canina, y que lo veía en la televisión con sus padres. Al mismo tiempo, otro alumno se acercó a mí queriendo escuchar lo que hablábamos. Entonces se me ocurrió preguntarle si veía esta serie y el me respondió que sí, que le gustaba mucho pero que él no podía llevar esa camiseta, ya que, aparte de ser rosa, en el dibujo aparecía una perra; a lo que le conteste que si a él le gustaba, podía perfectamente  llevarla.

Por lo tanto, podría decir, que desde muy pequeños los niños y las niñas aprenden a identificar lo que supuestamente está definido para cada uno de los sexos, como por ejemplo, los colores, los juguetes o los dibujos animados, y todo esto mayoritariamente se puede observar en la televisión. Por ello, en mi opinión, la tecnología debería avanzar más en estos temas y proporcionar otro tipo de materiales más educativos para los niños y niñas.

Por último, me gustaría comentar que me ha parecido un ejercicio muy interesante, ya que, en nuestro día a día observamos muchas situaciones en las que la tecnología y el género están relacionados, pero muchas veces no les damos importancia o lo dejamos pasar. Por eso, en el caso de mi incidente crítico, como ya he citado anteriormente, sería imprescindible que los medios en general buscaran diferentes tipos de materiales que rompieran los estereotipos ya establecidos por la sociedad.

Espero que os haya gustado mi entrada y os invito a reflexionar sobre este tema.
¡Hasta pronto!

¡APRENDAMOS A HACER UN PLE!

¡Buenos días!

Hace varías semanas el docente nos propuso realizar varios proyectos utilizando diferentes programas informáticos para ir conociéndolos poco a poco. Una de las actividades fue el PLE, es decir, crear un entorno personal del aprendizaje. Para ello, el profesor nos facilitó  un programa llamado “POPPLET”.

Aquí os lo dejo para que podáis ojearlo:

Como podéis observar, he clasificado cada programa según su función; por ejemplo, en compartir y recibir información, he agrupado el twiter, el gmail, el facebook, el drive y por último, el blogger. El hacer diferentes grupos, me ha facilitado el trabajo, ya que, después de hacerlos, poco a poco se me iban ocurriendo programas que suelo utilizar en mi día a día.

Por último me gustaría subrayar, la importancia que tienen las tecnologías en nuestra sociedad, por la gran utilidad que les damos. Además, gracias a este trabajo he podido darme cuenta de lo mucho que nos facilitan la vida las tecnologías, a la hora de buscar información, compartirla o simplemente, para entretenernos.  

¡Hasta la próxima!

¡SEGUIMOS CON EL MES DEL CINE!

¡Buenas tardes!

El pasado martes, 21 de marzo, vimos una película en el salón de actos. En este caso, vimos la película de “Hombres, mujeres y niños”. Como cada semana, los integrantes de un grupo se convierten en los expertos sobre la película. Esta vez, éramos dos grupos y decidimos con el permiso del docente presentarlo todas juntas, por ello, dicha presentación lo realizamos con el grupo MANAH y EGUZKITIK:

Ésta narra la historia de un grupo de adolescentes de instituto y de sus padres intentando comprender las muchas maneras en que Internet ha cambiado sus relaciones, su comunicación, la imagen que tienen de sí mismos y sus vidas amorosas. La película intenta analizar temas sociales como la cultura de los videojuegos, la anorexia, la infidelidad, la búsqueda desesperada de la fama y la proliferación de materiales ilícitos en Internet.

Para entender mejor los términos de la película, hicimos una pequeña presentación en la que explicamos los siguientes conceptos y los intentamos relacionar con lo que habíamos visto.

1. Sexting: Enviar mensajes, fotos o videos sexuales por medio de teléfonos móviles, por ejemplo en la película hemos visto cómo los jóvenes se mandas videos e imágenes vía whatsapp.
2. Grooming: Un adulto mediante internet quiere establecer una amistad con un menor con el fin de conseguir una satisfacción sexual tanto como por fotos eróticas como para un encuentro sexual.

Ejemplo:  En la película podemos ver cómo en una escena Donna, la madre de Hannah, dice que los subscriptores de la página web de su hija le envían mensajes con fines eróticos, solo que la madre los borra antes de que Hannah los pueda ver.

3. Cyberbullyng: Es el uso de medios de comunicación digitales para acosar a una persona o grupo de personas, mediante ataques personales, divulgación de información confidencial o falsa entre otros medios.

Ejemplo: En la película este concepto podemos observar, cuando Tim decide dejar el equipo de fútbol y sus compañeros le mandan mensajes vía whatsapp para insultar.

4. Sextorsion: Es una forma de explotación sexual en la cual una persona es chantajeada con una imagen o vídeo de sí misma desnuda o realizando actos sexuales, que generalmente ha sido previamente compartida mediante sexting.

Ejemplo:

5. Revenge porn: Subir imágenes o videos eróticos con la aparición de otra persona sin su consentimiento.

Ejemplo: En la peli no aparece este concepto.

6. Control parental (Custodio): Es especialmente útil para padres y responsables educativos que desean impedir que niños o adolescentes puedan acceder a páginas Web inapropiadas.

Ejemplo: Esto se ve claramente en la película cuando la madre de Brandy, le vigila constantemente el ordenador y el teléfono móvil.

7. Privacidad y protección de datos: Se trata de la garantía o la facultad de control de la propia información frente a su tratamiento automatizado o no en almacenamiento, organización y acceso.

Ejemplo:

8. Gestor de contraseñas (Last Pass): Es una herramienta que se utiliza para almacenar una gran cantidad de usuarios y sus contraseñas. Esta información se guarda en la nube y está cifrada mediante una única clave maestra, de forma que el usuario solo tenga que memorizar ésta para acceder a todas las demás.

Ejemplo: En la película podemos ver como la madre de Brandy utiliza un aparato similar a este para controlarle todas sus interacciones en la red.

Como ya habéis podido observar, esta película trata temas muy diversos pero todos relacionados con la red y en muchas ocasiones con sus peligros. Es por eso, que nos ha hecho reflexionar sobre los problemas que pueden causar ciertas actividades que realizamos mediante internet y es que éstas acaban teniendo consecuencias en la sociedad y en nuestro día a día.  

Por otro lado, vemos necesario comentar que si la tecnología se usa de forma correcta, es decir, usándola de forma consciente y sin abusar de ella, ésta puede sernos muy útil e incluso facilitarnos la vida en ciertos aspectos.

Para acabar, queremos recomendar esta película, ya que, te hace ver cosas y reflexionar sobre temas que están muy presentes en nuestras vidas y muchas veces no somos conscientes.

¡¡¡Esperamos que os haya gustado nuestra reflexión!!!

AGURRRR!

¡NOS VAMOS A LAS ESCUELAS!

¡Buenos días a todos!

    En la entrada de hoy, os explicaremos el proceso realizado para llevar a cabo los proyectos en los colegios.

En primer lugar, nos juntamos en grupo y decidimos qué actividades ibamos a realizar en cada uno de estos, siempre y cuando teniendo en cuenta el objetivo de utilizar las TICs. Para ello, empezamos a navegar por la red viendo distintos proyectos realizados años anteriores. Una vez realizado este trabajo, ¡nos pusimos en marcha!

Una de las actividades que decidimos realizar fue utilizar la aplicación “Quiver” en las aulas de Educación Infantil. De dicha aplicación tuvimos que imprimir distintos dibujos para que los niños y niñas los pintaran y a través de móviles y tablets pudieran ver estos en la realidad.

Para llevar a cabo esta actividad, nos pusimos en contacto con la directora del colegio Larramendi a través de un email y una cita. Le explicamos cual era nuestra intención y la directora nos dió el visto bueno poniéndonos en contacto con la tutora de los alumnos de cuatro años. Además de esto, nos pidió que le llevaramos un circular explicando lo que íbamos a realizar y la autorización de fotos para los padres . Ya que este proyecto es de uso académico, no os hemos podido enseñar las fotos y videos por eso os hacemos esta entrada con toda la explicación.

La segunda actividad que llevamos a cabo fue un experimento de colores. Para dar inicio a la actividad, dos integrantes del grupo grabaron un video explicando los materiales que íbamos a utilizar y el proceso a realizar. Para utilizar en este proyecto las TICs, les pusimos el video grabado en un ordenador y después de realizar el proyecto les dimos la oportunidad de coger las cámaras digitales y sacar fotos. Los materiales que utilizamos fueron los siguientes: Leche, tintas alimentícias, fairy y un plato. Con estos materiales los niños hicieron un gran experimento. Para empezar, echaron un poco de leche en el plato y seguidamente, echaron unas gotas de  colorante alimenticio de diferentes colores. Para finalizar, cogieron un bastoncito, lo mojaron en el fairy y dejaron caer una gota en el plato ¡y vieron lo que pasaba!

En este caso, fuimos al colegio Amara berri y le explicamos a la tutora de tres años el proyecto que queríamos realizar. Como anteriormente una de las integrantes había realizado las prácticas con esta clase no necesitamos autorización para sacar fotos, ya que, Irune ya lo había conseguido.

 Una vez concretado el día, acudimos al colegio y una vez realizado el proyecto le gustó tanto a la profesora, que nos planteó realizar la misma actividad con los niños de cinco años.

    En estas dos actividades, todas las integrantes del grupo EguzkiTIK nos sentimos muy cómodas y contentas al ver los resultados tan positivos que habían conseguido tanto los alumnos como nosotras. Además, aprendimos a mejorar la utilización del programa Movie Maker al realizar los videos para cada proyecto, incorporando en estos diferentes fotos, videos, etc. sacados por los niños y adultos.  

Por último, nos dimos cuenta de lo enriquecedor que puede llegar a ser utilizar las TICs en las aulas de Educación Infantil, ya que los niños se quedaron asombrados y estaban motivados para realizar más actividades.

¡¡Esto es todo por hoy, la semana que viene más y mejor!!!.

HACIENDO GIFs

¡Hola a todos!

En esta entrada, os voy a hablar sobre mi diario visual. El docente, nos mandó hacer un diario visual en grupo para el 21 de marzo. Para ello, tuvimos que realizar un conjunto de fotografías durante una semana. Después de realizar dichas fotografías, tuvimos que compartirlas en una carpeta y pensar entre todos el tema que queríamos tratar.

Una vez elegido el tema, "vigilancia masiva", con la aplicación www.makeagif.com  realizamos un gif y para ello, utilizamos unas fotos que tenían que ver con el tema elegido.

Aquí os dejo nuestro Gif:

Espero que os haya gustado el GIF realizado por el grupo Eguzkitik, si os animais a hablar sobre el tema, podéis dejarnos un comentario.

AGURRR!!!

PELÍCULA SNOWDEN

¡Muy buenos días a todos nuestros lectores!

Comenzamos el mes del cine en la asignatura donde trabajamos las TIC-s. Este trabajo consiste en que cada grupo de clase tiene que ver una película para trabajar distintos temas sobre la tecnología. Para ello, el docente nos facilitó unos términos específicos para que nos centráramos en ellos.

Dicho esto, esta semana hemos comenzado a ver la película “SNOWDEN”. El martes comenzamos a verlo pero no nos dio tiempo a terminarla y por eso, nos pidió que lo viésemos en casa. Hoy, viernes, el grupo Ostrukak especializado en el nos ha explicado los términos trabajados y hemos debatido sobre la película.

Estos han sido los terminos trabajados:

Vigilancia masiva: Durante todo el día estamos vigilados y a pesar de que las webs cams estén apagadas, te pueden ver. Las agencias de seguridad estatales utilizan la vigilancia masiva para recoger, almacenar y analizar en secreto millones de comunicaciones privadas de personas en todo el mundo. Cuando los Gobiernos nos espían de esta manera tenemos que saber que nos están violando nuestros derechos humanos. Activismo: Significa participar activamente, en este caso con la tecnología. En la película, Snowden es una persona muy activa que participa mucho. Derechos humanos: son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o étnico, color, religión, lengua, o cualquier otra condición. Todos tenemos los mismos derechos humanos, sin discriminación alguna. Estos derechos son interrelacionados, interdependientes e indivisibles. Proyecto urmesurveillance: El objetivo de este proyecto es proteger al público de la vigilancia y crear un espacio seguro para explorar nuestras identidades digitales. Proyecto computer visión dazzle: Explora cómo la moda se puede utilizar como camuflaje de la tecnología de detección de la cara, el primer paso en el reconocimiento automático de la cara. Big data: Son datos masivos. Denominamos Big Data a la gestión y análisis de enormes volúmenes de datos que no pueden ser tratados de manera convencional, ya que superan los límites y capacidades de las herramientas de software habitualmente utilizadas para la captura, gestión y procesamiento de datos. Big Bang Data: Es un movimiento poético y estético de los datos. Hello Barbie: es una muñeca que tiene conexión de internet sin cable y graba a los niños de forma individualizada. Esto quieren quitarlo porque lo usan de forma muy perjudicial.

En la proximas lineas os dejamos la sinopsis de dicha película para que os situéis un poco en lo que hemos estado trabajando esta semana.

Edward Snowden (Joseph Gordon-Levitt) es sin duda en una de las figuras más controvertidas de los últimos años. En 2003 dejó su trabajo en una empresa contratista para unirse al ejército norteamericano, con la intención de poder formar parte de las Fuerzas Especiales. Pero, después de un aparatoso accidente, se ve obligado a dejarlo. Así acabará trabajando en la NSA (Agencia de Seguridad Nacional) y en la CIA, puestos que finalmente también abandonará.

Con el tiempo, gracias a contar con información privilegiada, Snowden hace una filtración de documentos que revelan importante información sobre la NSA. Tras la publicación de estos archivos por la prensa de todo el mundo, se produce un revuelo inmediato, ya que sacaban a la luz una trama de espionaje masivo por parte del Gobierno de Estados Unidos.

Para finalizar con la entrada de hoy, tenemos que decir que en esta película se ve claramente cómo nos vigilan a todos a través de la tecnología. Por ello, debemos tener mucho cuidado con el uso de las mismas, y ser conscientes de lo que hacemos y el uso que les damos.

¡¡Esto es todo por hoy, la semana que viene más y mejor!!!.