¡HASTA PRONTO LECTORES!

¡Buenos días lectores!

Como ya sabéis ya queda poco para que se acabe el curso y empiecen las vacaciones, pero no podía irme sin despedirme de vosotros. Por ello, para dar una despedida a mi blog, hare un pequeño resumen de los trabajos, actividades y proyectos que hemos realizado en este segundo cuatrimestre.

En primer lugar, me gustaría comentaros lo mucho que me ha sorprendido esta asignatura. Al principio del curso no sabía muy bien de qué manera íbamos a relacionar esta asignatura con Educación Infantil, ya que, me parecía difícil utilizar las TICs en un aula de infantil. Pero después de realizar varios proyectos y trabajos me he dado cuenta que fácilmente pueden ser utilizadas, siempre y cuando les demos un buen uso y no abusemos de ellas.

Para ello, fuimos a dos colegios a realizar dos proyectos, en los cuales las tecnologías estuvieran presentes, y para mi sorpresa, puedo decir que fue muy gratificante ver como los niños y niñas disfrutaban de los proyectos que nosotras anteriormente habíamos pensado y preparado. Gracias a esta actividad, pude pensar varia ideas más para poder realizarlas en un futuro próximo.

En segundo lugar, me gustaría remarcar lo mucho que me ha gustado realizar la actividad de “la semana del cine”. En esta pudimos observar diferentes películas, con las cuales pudimos aprender diferentes conceptos, ideas… pero sobre todo darnos cuenta de que hoy en día estamos rodeados de las tecnologías, y de lo peligrosas que pueden llegar a ser si no las utilizamos con precaución, como por ejemplo en la película de Snowden y  en la de hombres mujeres y niños. Aquí os dejo las otras películas que tuvimos la suerte de ver: La caza y la bicicleta verde.

Por otro lado, tuvimos la suerte de conocer diferentes aplicaciones y reflexionar sobre nuestro aprendizaje. Para ello, utilizamos las aplicaciones de apowersoft y popplet, para poder realizar un PLE y la cartografía, uno de los trabajos que más me gustó realizar. Además, realizamos un GIF y pudimos reflexionar sobre el tema del género y las tecnologías, cuando escribimos y grabamos un Incidente crítico.

Por último, el profesor al principio del curso nos llevó a visitar la exposición de “Agencia de Organismos Vivientes", la cual disfrute mucho y además tuve la oportunidad tanto de reflexionar sobre varios videos que vimos en otra ocasión y como no, conocer la preciada Tabakalera.

Para concluir, me gustaría remarcar lo mucho que he podido enriquecer mi aprendizaje y no podía despedirme sin dar las gracias a todas y cada una de las integrantes del grupo Eguzkitik.

¡Hasta pronto!

¡¡VOLVEMOS DE LAS VACACIONES!!

¡Buenos días!

Ya estamos de vuelta de vacaciones y hemos empezado fuerte presentando los trabajos realizados durante todo el cuatrimestre. Para realizar esta presentación, en las vacaciones de Semana Santa quedamos un día para realizar un prezi y preparar la presentación.

Hoy 25 de abril, hemos podido presentar dichos trabajos. En primer lugar, hemos presentado dos proyectos realizados en distintos colegios. Seguidamente, estos proyectos los hemos relacionado con el curriculum y después hemos explicado nuestra experiencia añadiendo la valoración.

Después de esto, otra integrante del grupo ha explicado el diario visual y el incidente crítico. Como ya sabéis nuestro diario visual fue entorno a la vigilancia masiva que sufrimos en nuestro día a día, ya sea mediante cámara de vigilancia, como las propias cámara de nuestros teléfonos móviles u ordenadores.

Por otro lado, pese a tener diversos temas de incidentes críticos que podéis leer o escuchar en los blogs de mis compañeras, en esta presentación escogimos el de Irati, que habla sobre la influencia de la sociedad en cuanto a los géneros a la hora de crear las revistas de juguetes.

La cuarta actividad que hemos presentado ha sido la cartografía, en este caso hemos escogido la de Ainhoa y después de hacer una breve explicación de lo que se trataba, hemos puesto el video que realizó con la herramienta “apowersoft”.

Por último, hemos explicado dos PLEs, es decir, los entornos personales de aprendizaje. En este caso, hemos elegido el de Irune y el de Haizea y hemos tratado de enseñar cuales son los instrumentos tecnológicos que utilizamos en nuestro día a día.

Como os hemos dicho anteriormente para realizar esta presentación hemos utilizado un prezi que os lo dejamos aquí para quienes no habéis podido asistir a clase lo podáis ver:

Una vez finalizada nuestra presentación, el grupo “Ostrukak” ha realizado su presentación que nos ha gustado mucho. Y para finalizar, el grupo “Bostak” ha presentado sus distintos trabajos.

Como podéis ver, hoy ha sido día de presentaciones, hemos estado muy agusto en clase y hemos podido ver distintos trabajos realizados por los demás grupos que nos han parecido muy gratificantes.

El viernes seguiremos con con más presentaciones de otros grupos.

¡Hasta el viernes amigos!

¡¡SEGUIMOS CON LA CAZA!!

¡Buenos días lectores!

Hoy martes, hemos podido seguir realizando distintos trabajos. Antes de terminar la clase, el grupo “Usoak” nos ha presentado los terminos que tenian que trabajar con la pelicula “La caza”:

• Noción de infancia:  El término se aplica a quien no se considera adulto. Este se le aplica a Clara en la película.
• Identidad docente:  Se refiere a la manera en que los docentes viven subjetivamente su trabajo y cuales son aquellos aspectos que los satisfacen y aquellos que no. Este término se lo podemos aplicar a Lucas en la película. Los hombres que quieren meterse en educación infantil no están tan bien vistos como las mujeres en este tipo de trabajos.
• Masculinidad: Cualidad de masculino. Es un Conjunto de características físicas, psíquicas o morales que se consideran propias del varón o de lo masculino, en oposición a lo femenino. Hemos visto en el grupo de amigos de Lucas, cuando realiza cenas, meriendas...
• Nuevas masculinidades: En los últimos años hemos visto muchos avances en la masculinidad.
• Patriarcado: Una forma de organización social. Patriarcado es el territorio de la jurisdicción de un patriarca, su dignidad o el tiempo que dura ésta. El concepto también se utiliza para nombrar a la autoridad o al gobierno del patriarca. En este caso, podemos ver en la película cuando el padre toda las decisiones y la madre se queda en un segundo plano.
• Hegemónico: Que está relacionado con la supremacía de un estado, pueblo o grupo sobre otros.

Cuando acabaron con la presentación, pudimos entender mejor la película y sus términos y entre todas las integrantes del grupo sacamos esta conclusión:

En esta película se ve claramente el daño que suelen hacer los rumores falsos. Tenemos que decir, que estos rumores han existido toda la la vida. Es verdad que hoy en día gracias a las nuevas tecnologías estos se expanden más rápidamente y nos pueden hacer mucho daño. En nuestra opinión, antes de expandir un rumor debemos verificar si es cierto o no, o simplemente si nos llega algún tipo de información que pueda hacer daño a una persona, no expandirlo.

Por ejemplo, hoy en día mediante el whatsapp, nos llegan muchas imágenes o videos de personas manteniendo relaciones sexuales (sin ser actores). Al ver estas  imágenes la mayoría de la gente lo expande mandandolo a distintos grupos de amigos o incluso de familia, y no se paran a pensar el daño que les puede causar a las personas que salen en esas imágenes.

Por eso creemos que nuestro deber es cortar la cadena, es decir, no mandar la foto a nadie. De esta manera podemos conseguir que la imagen no se expanda, y ayudar a esas personas perjudicadas.

Una vez finalizada la presentación del grupo Usoak, le damos fin a la semana, estos dÍas estaremos ausentes del blog ya que vienen las vacaciones de Semana Santa.

¡¡ Pasaroslo bien!!

¡¡ÚLTIMA PELÍCULA!!

¡¡¡HOLA LECTORES!!!

Este martes, acabando con el mes del cine, hemos podido ver la última película propuesta por el docente. Esta se titulaba “La caza” y trataba de lo siguiente:

Lucas ha sufrido un periodo complicado: se ha divorciado y ha dejado su trabajo como profesor de instituto. Ahora tiene intención de emprender una nueva vida, a reconstruir su vida sentimental y profesional, así como a intentar retomar la relación con su hijo adolescente Marcus.

Pero las cosas comenzarán a torcerse a partir de un pequeño malentendido: Lucas será acusado de haber abusado de una joven. A partir de ese momento el clima enrarecido se extenderá como la pólvora y ya nada será lo mismo: la mentira llegará a todas partes y toda la comunidad en la que viven realizará contra él un juicio moral que destruirá su honor.

Lucas tendrá que luchar por revertir esa situación y defender no solo su honra, sino también su vida.

Gracias a esta película hemos podido observar la rapidez con la que se pueden difundir los rumores en esta sociedad, sin nisiquiera saber si estos son reales o no, y sin tener en cuenta lo que esto puede llegar a provocar a la persona afectada y a su día a día.

En la clase del viernes, el docente nos dejó tiempo para realizar los distintos trabajos. Nosotras el grupo eguzkitik, aprovechamos para actualizar el blog y preparar la presentación que tenemos que hacer el día 25 de abril.

¡¡La semana que viene nos vemos!!

¡¡ SEGUIMOS CON EL CINE!!

 ¡¡¡Hola a todos!!!

El martes de esta semana, el profesor nos dió la oportunidad de terminar los trabajos que había que entregar para el 31 de marzo y gracias a estas dos horas, pudimos adelantar nuestro trabajos.

El viernes, en cambio, como llevamos haciendo las anteriores semanas, vimos otra película en el salón de actos, en este caso, se llamaba “La bicicleta verde”.

Una vez finalizada, el grupo al que le tocaba presentar la película no lo hizo y por ello no trabajamos los términos propuestos por el docente. Esta vez, el docente hizo una reflexión acerca de ella y además, nos preguntó nuestra opinión. A la mayoría la película le pareció interesante, ya que pudimos conocer otra cultura y otros hábitos diferentes a la nuestra.

Aquí os dejamos la sinopsis de la película:Wadjda tiene diez años y vive en una sociedad tan opresora que ciertas cosas tan simples como ir en bicicleta le están totalmente prohibidas. A pesar de todo, es una niña divertida y emprendedora que bordea siempre el límite entre lo que está prohibido y lo que no. Wadjda desea tener una bicicleta para poder competir con su amigo Abdullah en una carrera, pero su madre no se lo permite porque las bicicletas son un peligro para la dignidad de una chica.

Os recomendamos ver la película, ya que, aparte de poder observar otra cultura, también nos muestra cómo hay que luchar en la vida para conseguir nuestros objetivos.

¡¡ Hasta la semana que viene!!

CARTOGRAFÍA

¡Buenos días!

Para terminar con los proyectos, el docente nos propuso crear una cartografía, es decir, mediante una cartulina explicar los espacios críticos de aprendizaje (cómo, dónde y con quién aprendo).

Al principio, no sabía muy bien de qué manera plasmar esos espacios en la cartulina, pero después de darle vueltas a la cabeza se me ocurrió separar mi aprendizaje por las estaciones del año; es decir, aunque en la mayoría de las estaciones muchos de los aprendizajes que recibo sean parecidos, encontré algunas diferencias por estar en distintos lugares, épocas, etc.

 

Como podemos observar en la foto, he decidido ponerme en la mitad de la cartulina y dibujar unas flechas dirigiéndose a las cuatro estaciones; arriba a la izquierda he identificado la primavera mediante flores; arriba a la derecha el verano con una playa; abajo a la derecha el otoño pintando diferentes hojas; y por último, abajo a la izquierda el invierno dibujando un muñeco de nieve.

En la primavera, he dividido mi aprendizaje en cuatro grupos; la naturaleza, la música, el trabajo y la lectura. Es una época en la que me encanta salir de paseo para disfrutar de las flores, de los paisajes pero además escuchar música y leer distintos libros. Para ello, suelo utilizar aplicaciones como spotify o youtube.

Además, como todavía no ha acabado el curso suelo hacer trabajos grupales con mis compañeras de universidad utilizando el google drive o el internet explore para buscar información.

En verano, mi aprendizaje suele cambiar bastante, ya que, no voy a la universidad. Sin embargo, eso no significa que no aprenda nada, simplemente que aprendo de distinta manera. Como podemos observar, a la hora hacer viajes tanto con mi familia y con mis amigos, conozco diferentes lugares, culturas, idiomas, lo que enriquece mucho mi aprendizaje.

Para ello, suelo utilizar aplicaciones como el goggle maps, la cámara de fotos, el instagram, el whatsapp o las llamadas, para compartir y recibir información o momentos.

En otoño, empiezo la universidad, y por lo tanto utilizo diversas aplicaciones para buscar información, como por ejemplo, el goggle académico o el crome, además de libros. Encima, me mudo a Donostia, y por un lado, en casa aprendo a convivir con diferentes personas, a hacer labores de casa pero también a disfrutar, viendo distintas series o películas en el ordenador o en la televisión; y por otro lado, disfruto de la naturaleza, viendo animales y distintos árboles.

Por último, en invierno, además de ir a la biblioteca y trabajar en grupo utilizando el word y buscando libros, suelo disfrutar del deporte yendo a esquiar con mi familia, la cual me educa, me transmite valores y diferentes conocimientos. EN esta época, las aplicaciones que más suelo utilizar son el “facebook”, las llamadas y el “whatsapp”.

    Gracias a esta actividad, he podido darme cuenta de lo mucho que aprendo en todas las épocas del año, tanto con las tecnologías como con diferentes personas y lugares. Para presentar este trabajo de un manera más original, el profesor nos propuso utilizar el programa "apowersoft", para grabar lo que queríamos explicar con la cartografía.

¡Espero que os haya gustado!

INCIDENTE CRÍTICO: Genero y tecnología

¡Buenos días!

           En la entrada de hoy, me gustaría explicaros otro de los proyectos que nos ha propuesto realizar el profesor de la asignatura de las TICs. Se trata de contar un incidente crítico que nos haya ocurrido, que tenga que ver con el género y la tecnología. Para ir conociendo diferentes programas informáticos, el docente nos propuso utilizar el programa “SPEAKPIPE”, es decir, un grabador de audio, para realizar este ejercicio.

           Aquí os lo dejo para que le echéis un vistazo: INCIDENTE CRÍTICO. Además, me gustaría facilitaros el incidente crítico en un texto escrito, para poder leerlo y entenderlo de una manera más sencilla:

Este año hemos realizado las primeras prácticas, el primer contacto con niños y niñas de Educación Infantil. Durante varias semanas pude observar distintas actuaciones, pensamientos o actitudes, pero una de ellas llamó mucho mi atención, ya que, tenía que ver con el género y la tecnología. El docente de la asignatura de la Tecnología de la Información y comunicación nos propuso reflexionar acerca de la tecnología y el género; es decir, si estas tenían algún tipo de relación. Al proponernos esto, directamente se me vino a la cabeza una situación que viví en mis primeras prácticas, como bien he dicho anteriormente.

Hoy en día, muchos de los alumnos de Educación Infantil ven una serie llamada “patrulla canina”, en la cual aparecen perros de ambos sexos. Además, han sacado a la venta todo tipo de juguetes, ropa o materiales de esta serie.

Un día, antes de salir al recreo, una de las alumnas llevaba una camiseta rosa con una perrita de la patrulla canina. Durante varias semanas había observado varias camisetas y mochilas de esta serie pero nunca había oído hablar sobre ella. Por eso, me acerqué a donde ella y le pregunté a ver que tenía en la camiseta. Ella me respondió que era una perrita de la patrulla canina, y que lo veía en la televisión con sus padres. Al mismo tiempo, otro alumno se acercó a mí queriendo escuchar lo que hablábamos. Entonces se me ocurrió preguntarle si veía esta serie y el me respondió que sí, que le gustaba mucho pero que él no podía llevar esa camiseta, ya que, aparte de ser rosa, en el dibujo aparecía una perra; a lo que le conteste que si a él le gustaba, podía perfectamente  llevarla.

Por lo tanto, podría decir, que desde muy pequeños los niños y las niñas aprenden a identificar lo que supuestamente está definido para cada uno de los sexos, como por ejemplo, los colores, los juguetes o los dibujos animados, y todo esto mayoritariamente se puede observar en la televisión. Por ello, en mi opinión, la tecnología debería avanzar más en estos temas y proporcionar otro tipo de materiales más educativos para los niños y niñas.

Por último, me gustaría comentar que me ha parecido un ejercicio muy interesante, ya que, en nuestro día a día observamos muchas situaciones en las que la tecnología y el género están relacionados, pero muchas veces no les damos importancia o lo dejamos pasar. Por eso, en el caso de mi incidente crítico, como ya he citado anteriormente, sería imprescindible que los medios en general buscaran diferentes tipos de materiales que rompieran los estereotipos ya establecidos por la sociedad.

Espero que os haya gustado mi entrada y os invito a reflexionar sobre este tema.
¡Hasta pronto!