¡SEGUIMOS CON EL MES DEL CINE!

¡Buenas tardes!

El pasado martes, 21 de marzo, vimos una película en el salón de actos. En este caso, vimos la película de “Hombres, mujeres y niños”. Como cada semana, los integrantes de un grupo se convierten en los expertos sobre la película. Esta vez, éramos dos grupos y decidimos con el permiso del docente presentarlo todas juntas, por ello, dicha presentación lo realizamos con el grupo MANAH y EGUZKITIK:

Ésta narra la historia de un grupo de adolescentes de instituto y de sus padres intentando comprender las muchas maneras en que Internet ha cambiado sus relaciones, su comunicación, la imagen que tienen de sí mismos y sus vidas amorosas. La película intenta analizar temas sociales como la cultura de los videojuegos, la anorexia, la infidelidad, la búsqueda desesperada de la fama y la proliferación de materiales ilícitos en Internet.

Para entender mejor los términos de la película, hicimos una pequeña presentación en la que explicamos los siguientes conceptos y los intentamos relacionar con lo que habíamos visto.

1. Sexting: Enviar mensajes, fotos o videos sexuales por medio de teléfonos móviles, por ejemplo en la película hemos visto cómo los jóvenes se mandas videos e imágenes vía whatsapp.
2. Grooming: Un adulto mediante internet quiere establecer una amistad con un menor con el fin de conseguir una satisfacción sexual tanto como por fotos eróticas como para un encuentro sexual.

Ejemplo:  En la película podemos ver cómo en una escena Donna, la madre de Hannah, dice que los subscriptores de la página web de su hija le envían mensajes con fines eróticos, solo que la madre los borra antes de que Hannah los pueda ver.

3. Cyberbullyng: Es el uso de medios de comunicación digitales para acosar a una persona o grupo de personas, mediante ataques personales, divulgación de información confidencial o falsa entre otros medios.

Ejemplo: En la película este concepto podemos observar, cuando Tim decide dejar el equipo de fútbol y sus compañeros le mandan mensajes vía whatsapp para insultar.

4. Sextorsion: Es una forma de explotación sexual en la cual una persona es chantajeada con una imagen o vídeo de sí misma desnuda o realizando actos sexuales, que generalmente ha sido previamente compartida mediante sexting.

Ejemplo:

5. Revenge porn: Subir imágenes o videos eróticos con la aparición de otra persona sin su consentimiento.

Ejemplo: En la peli no aparece este concepto.

6. Control parental (Custodio): Es especialmente útil para padres y responsables educativos que desean impedir que niños o adolescentes puedan acceder a páginas Web inapropiadas.

Ejemplo: Esto se ve claramente en la película cuando la madre de Brandy, le vigila constantemente el ordenador y el teléfono móvil.

7. Privacidad y protección de datos: Se trata de la garantía o la facultad de control de la propia información frente a su tratamiento automatizado o no en almacenamiento, organización y acceso.

Ejemplo:

8. Gestor de contraseñas (Last Pass): Es una herramienta que se utiliza para almacenar una gran cantidad de usuarios y sus contraseñas. Esta información se guarda en la nube y está cifrada mediante una única clave maestra, de forma que el usuario solo tenga que memorizar ésta para acceder a todas las demás.

Ejemplo: En la película podemos ver como la madre de Brandy utiliza un aparato similar a este para controlarle todas sus interacciones en la red.

Como ya habéis podido observar, esta película trata temas muy diversos pero todos relacionados con la red y en muchas ocasiones con sus peligros. Es por eso, que nos ha hecho reflexionar sobre los problemas que pueden causar ciertas actividades que realizamos mediante internet y es que éstas acaban teniendo consecuencias en la sociedad y en nuestro día a día.  

Por otro lado, vemos necesario comentar que si la tecnología se usa de forma correcta, es decir, usándola de forma consciente y sin abusar de ella, ésta puede sernos muy útil e incluso facilitarnos la vida en ciertos aspectos.

Para acabar, queremos recomendar esta película, ya que, te hace ver cosas y reflexionar sobre temas que están muy presentes en nuestras vidas y muchas veces no somos conscientes.

¡¡¡Esperamos que os haya gustado nuestra reflexión!!!

AGURRRR!

¡NOS VAMOS A LAS ESCUELAS!

¡Buenos días a todos!

    En la entrada de hoy, os explicaremos el proceso realizado para llevar a cabo los proyectos en los colegios.

En primer lugar, nos juntamos en grupo y decidimos qué actividades ibamos a realizar en cada uno de estos, siempre y cuando teniendo en cuenta el objetivo de utilizar las TICs. Para ello, empezamos a navegar por la red viendo distintos proyectos realizados años anteriores. Una vez realizado este trabajo, ¡nos pusimos en marcha!

Una de las actividades que decidimos realizar fue utilizar la aplicación “Quiver” en las aulas de Educación Infantil. De dicha aplicación tuvimos que imprimir distintos dibujos para que los niños y niñas los pintaran y a través de móviles y tablets pudieran ver estos en la realidad.

Para llevar a cabo esta actividad, nos pusimos en contacto con la directora del colegio Larramendi a través de un email y una cita. Le explicamos cual era nuestra intención y la directora nos dió el visto bueno poniéndonos en contacto con la tutora de los alumnos de cuatro años. Además de esto, nos pidió que le llevaramos un circular explicando lo que íbamos a realizar y la autorización de fotos para los padres . Ya que este proyecto es de uso académico, no os hemos podido enseñar las fotos y videos por eso os hacemos esta entrada con toda la explicación.

La segunda actividad que llevamos a cabo fue un experimento de colores. Para dar inicio a la actividad, dos integrantes del grupo grabaron un video explicando los materiales que íbamos a utilizar y el proceso a realizar. Para utilizar en este proyecto las TICs, les pusimos el video grabado en un ordenador y después de realizar el proyecto les dimos la oportunidad de coger las cámaras digitales y sacar fotos. Los materiales que utilizamos fueron los siguientes: Leche, tintas alimentícias, fairy y un plato. Con estos materiales los niños hicieron un gran experimento. Para empezar, echaron un poco de leche en el plato y seguidamente, echaron unas gotas de  colorante alimenticio de diferentes colores. Para finalizar, cogieron un bastoncito, lo mojaron en el fairy y dejaron caer una gota en el plato ¡y vieron lo que pasaba!

En este caso, fuimos al colegio Amara berri y le explicamos a la tutora de tres años el proyecto que queríamos realizar. Como anteriormente una de las integrantes había realizado las prácticas con esta clase no necesitamos autorización para sacar fotos, ya que, Irune ya lo había conseguido.

 Una vez concretado el día, acudimos al colegio y una vez realizado el proyecto le gustó tanto a la profesora, que nos planteó realizar la misma actividad con los niños de cinco años.

    En estas dos actividades, todas las integrantes del grupo EguzkiTIK nos sentimos muy cómodas y contentas al ver los resultados tan positivos que habían conseguido tanto los alumnos como nosotras. Además, aprendimos a mejorar la utilización del programa Movie Maker al realizar los videos para cada proyecto, incorporando en estos diferentes fotos, videos, etc. sacados por los niños y adultos.  

Por último, nos dimos cuenta de lo enriquecedor que puede llegar a ser utilizar las TICs en las aulas de Educación Infantil, ya que los niños se quedaron asombrados y estaban motivados para realizar más actividades.

¡¡Esto es todo por hoy, la semana que viene más y mejor!!!.

HACIENDO GIFs

¡Hola a todos!

En esta entrada, os voy a hablar sobre mi diario visual. El docente, nos mandó hacer un diario visual en grupo para el 21 de marzo. Para ello, tuvimos que realizar un conjunto de fotografías durante una semana. Después de realizar dichas fotografías, tuvimos que compartirlas en una carpeta y pensar entre todos el tema que queríamos tratar.

Una vez elegido el tema, "vigilancia masiva", con la aplicación www.makeagif.com  realizamos un gif y para ello, utilizamos unas fotos que tenían que ver con el tema elegido.

Aquí os dejo nuestro Gif:

Espero que os haya gustado el GIF realizado por el grupo Eguzkitik, si os animais a hablar sobre el tema, podéis dejarnos un comentario.

AGURRR!!!

PELÍCULA SNOWDEN

¡Muy buenos días a todos nuestros lectores!

Comenzamos el mes del cine en la asignatura donde trabajamos las TIC-s. Este trabajo consiste en que cada grupo de clase tiene que ver una película para trabajar distintos temas sobre la tecnología. Para ello, el docente nos facilitó unos términos específicos para que nos centráramos en ellos.

Dicho esto, esta semana hemos comenzado a ver la película “SNOWDEN”. El martes comenzamos a verlo pero no nos dio tiempo a terminarla y por eso, nos pidió que lo viésemos en casa. Hoy, viernes, el grupo Ostrukak especializado en el nos ha explicado los términos trabajados y hemos debatido sobre la película.

Estos han sido los terminos trabajados:

Vigilancia masiva: Durante todo el día estamos vigilados y a pesar de que las webs cams estén apagadas, te pueden ver. Las agencias de seguridad estatales utilizan la vigilancia masiva para recoger, almacenar y analizar en secreto millones de comunicaciones privadas de personas en todo el mundo. Cuando los Gobiernos nos espían de esta manera tenemos que saber que nos están violando nuestros derechos humanos. Activismo: Significa participar activamente, en este caso con la tecnología. En la película, Snowden es una persona muy activa que participa mucho. Derechos humanos: son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o étnico, color, religión, lengua, o cualquier otra condición. Todos tenemos los mismos derechos humanos, sin discriminación alguna. Estos derechos son interrelacionados, interdependientes e indivisibles. Proyecto urmesurveillance: El objetivo de este proyecto es proteger al público de la vigilancia y crear un espacio seguro para explorar nuestras identidades digitales. Proyecto computer visión dazzle: Explora cómo la moda se puede utilizar como camuflaje de la tecnología de detección de la cara, el primer paso en el reconocimiento automático de la cara. Big data: Son datos masivos. Denominamos Big Data a la gestión y análisis de enormes volúmenes de datos que no pueden ser tratados de manera convencional, ya que superan los límites y capacidades de las herramientas de software habitualmente utilizadas para la captura, gestión y procesamiento de datos. Big Bang Data: Es un movimiento poético y estético de los datos. Hello Barbie: es una muñeca que tiene conexión de internet sin cable y graba a los niños de forma individualizada. Esto quieren quitarlo porque lo usan de forma muy perjudicial.

En la proximas lineas os dejamos la sinopsis de dicha película para que os situéis un poco en lo que hemos estado trabajando esta semana.

Edward Snowden (Joseph Gordon-Levitt) es sin duda en una de las figuras más controvertidas de los últimos años. En 2003 dejó su trabajo en una empresa contratista para unirse al ejército norteamericano, con la intención de poder formar parte de las Fuerzas Especiales. Pero, después de un aparatoso accidente, se ve obligado a dejarlo. Así acabará trabajando en la NSA (Agencia de Seguridad Nacional) y en la CIA, puestos que finalmente también abandonará.

Con el tiempo, gracias a contar con información privilegiada, Snowden hace una filtración de documentos que revelan importante información sobre la NSA. Tras la publicación de estos archivos por la prensa de todo el mundo, se produce un revuelo inmediato, ya que sacaban a la luz una trama de espionaje masivo por parte del Gobierno de Estados Unidos.

Para finalizar con la entrada de hoy, tenemos que decir que en esta película se ve claramente cómo nos vigilan a todos a través de la tecnología. Por ello, debemos tener mucho cuidado con el uso de las mismas, y ser conscientes de lo que hacemos y el uso que les damos.

¡¡Esto es todo por hoy, la semana que viene más y mejor!!!.

¡¡ESTÁN CERCA LOS PROYECTOS!!

¡Buenos días!

Una vez más nos hemos reunido para seguir trabajando la asignatura de las TIC-s. En primer lugar, el profesor nos ha presentado un nuevo trabajo. Para realizar dicho trabajo, el docente nos asignará una película a cada grupo. Con ella, debemos preparar una actividad que todavía nos lo ha especificado.

Finalizada esta explicación, el profesor ha ido de grupo en grupo para ver el proceso que lleva cada grupo con sus ejercicios y proyectos, incluyendo los blogs. Además, estas reuniones a aprovechando para repartir a cada grupo una película.

Nosotras en concreto como el blog lo llevamos al día, hemos aprovechado el momento para preparar los proyectos que vamos a realizar en los colegios. Para uno de estos, hemos grabado un video explicando paso a paso el ejercicio que deben realizar los niños de 3 años del colegio Amara Berri (Calle Urbieta). Para poder grabar dicho video hemos traído material de nuestras casas, y hemos tenido el placer de utilizar las TIC-s gracias a nuestra cámara digital. Aquí podéis observar los materiales que hemos utilizado.

Una vez terminado el video de la explicación, hemos practicado el segundo proyecto que vamos a realizar en el colegio Manuel de Larramendi Ikastetxea. Para ello, hemos probado todo el material que necesitamos para llevar a cabo este ejercicio. Visto que lo controlamos, ya estamos preparadas para visitar dichos colegios.

Para finalizar la clase de hoy nos hemos reunido con el docente para aclarar diferentes dudas y asignarnos la película “Hombres, mujeres, niños” que lo tenemos que  ver para el 14 de marzo.

Por otra parte, en esta reunión nos ha explicado los trabajos que tenemos que entregar para el 21 de marzo, en la siguiente imagen podéis ver cuales son nuestros deberes:

   

La semana que viene es puente, ya que, ¡¡vienen los carnavales!! Disfrutad mucho de ellos y en marzo nos vemos.

AGUR!!!!

FELIZ DÍA DE SAN VALENTÍN

¡Buenos días!

Como todos los martes, hoy hemos tenido clase para seguir trabajando la asignatura “La Tecnología de la Información y Comunicación en la Educación Infantil”. En la primera hora de clase, el docente nos ha introducido en el mundo de los PLE-s (Personal Learning Enviroment), y las Cartografías. Para ello, nos ha estado explicando el documento de E-gela llamado, “I. Nuestra Cartografía”. En este documento, se explica que debemos de hacer para trabajar los PLES-s y las Cartografías.

La clase ha comenzado hablando sobre los PLE-s más bien la relación con las herramientas tecnológicas. Para trabajar este aspecto, los alumnos del grupo Eguzkitik debemos realizar un “DIARIO-MOVIL”. Para eso, en este ejercicio los participantes de dicho grupo debemos sacar distintas fotos durante una semana (5 fotos al día) en las que deben de aparecer las tecnologías que usamos durante el día. Una vez tengamos las fotos, cada grupo tiene que recopilar todas las fotos de los integrantes para después realizar un videoclip.

Tras hablar de los PLE-s, hemos seguido con las explicaciones para adentrarnos en las Cartografías.

Para empezar el profesor nos ha explicado que son las cartografías, en esta se muestran las rutinas de la persona, donde aprendemos y con quien. Pero como ésta asignatura está relacionada con las TIC-s no debemos de olvidar introducirlas en las mismas.

En este ejercicio, José Miguel, nos ha pedido que cada participante del grupo realice su propia cartografía en una cartulina. En ella mostraremos diferentes campos de aprendizaje, sin olvidarnos de las TIC-s. Una vez tengamos nuestro trabajo en la cartulina le sacaremos una foto para compartirlo en el blog. No debemos de olvidar que cada participante del grupo debe publicar en su blog todas las cartografías de sus compañeros.

Para entender bien lo que es una cartografía el docente nos ha mostrado distintos ejemplos, y gracias a ellos hemos entendido lo que debemos hacer. Aquí os dejamos un ejemplo:

En la segunda hora, el profesor nos ha dejado tiempo para trabajar en grupos. Nosotras hemos aprovechado bien el tiempo. Irune e Irati la semana pasada se pusieron en contacto con las escuelas que queremos ir a hacer el proyecto. Ya hemos recibido la respuesta de dichas escuelas y nos han dicho que sí, por ello, hoy en primer lugar hemos concretado los proyectos que vamos a llevar a cabo, hemos realizado una lista del material que necesitamos y mañana Irati, Irune y Ainhoa se reunirán con las profesoras para explicarles qué vamos hacer.

Para finalizar, aprovechando que hoy es el día de San Valentín, el docente nos ha enseñado esta página: http://enredatesinmachismo.com/ y nos ha mandado realizar el siguiente ejercicio:

• Comenta el punto 2.-¿Te parece un lío lo de sexo y género?
• ¿Qué te gusta y qué te parece novedoso? ¿Por qué?. Utilidad, limitaciones

El texto ¿Te parece un lío lo de sexo y género? habla de la diferencia y desigualdad de sexo y género y lo que más nos ha gustado y nos ha llamado la atención es que aunque las personas hayamos nacido distintos biológicamente, es decir, mujer u hombre, la sociedad nos hace comportarnos de manera diferente y desigual.

Hoy en día podemos decir que la sociedad, nos hace comportarnos de manera diferente, es decir, como el ejemplo que dice el texto, los niños tienen que ir de azul y las niñas de rosa. Aunque con esto no estemos de acuerdo, la sociedad es lo que nos inculca y nos hace que los chicos y chicas seamos diferentes.

En nuestra opinión las personas tienen que ser y comportarse como ellos quieran y no comportarse como la sociedad les dice. Todas las  personas tienen todo el derecho de ir como quieren y todos los demás lo deberían de respetarlo.

• ¿ Tiene algo que ver lo del lío del sexo y el género con la aniztasuna?

En nuestra opinión, el lío de sexo y el género “SI” tiene que ver con la aniztasuna. Todos sabemos que los hombres y las mujeres, tenemos algunas diferencias, como por ejemplo, caracteres sexuales secundarios y unos órganos sexuales diferentes.

Además somos conscientes de que los hombres y las mujeres tenemos distintas necesidades, y esta sociedad se tiene que hacer frente a ellos. Al fin y al cabo cada persona somos un mundo, todos tenemos nuestro propias necesidades, y a esto le llamamos aniztasuna.

El sexo nos indica que somos diferentes, sobre todo, en el papel que corresponde a hombres y mujeres en la función reproductora.  Y esto pasa en todo el mundo, da igual de qué continente seas, es universal.

Cada persona, por ser hombre o mujer tiene su propio progreso, y este progreso no es el mismo en el hombre ni en mujeres,  ni en hombres y hombres o ni en mujeres y mujeres. Cada progreso es diferente y siempre aparece la aniztasuna. Dicho esto, debemos decir que cada progreso hay que respetarlo y no hacer ningún tipo de desigualdad.

• 5.- Mitos del Amor Romántico.
• ¿Qué te gusta y qué te parece novedoso? ¿Por qué? Utilidad, limitaciones.

En el texto Mitos del Amor Romántico habla de cómo nuestra sociedad nos ha introducido como tenemos que actuar en el amor y que debemos esperar de él. Además, nos explica cómo a las chicas y a los chicos  nos han enseñado ideas diferentes sobre este tema.

Lo que nos ha parecido novedoso ha sido saber que a las chicas desde pequeñas nos han hecho creer que el amor es encontrar a un chico que nos quiera y esté siempre a nuestro lado, dándole mucha importancia a este tema y dejando lo demás en un segundo plano. A los chicos en cambio, les han hecho creer que el amor es igual e incluso menos importante que otros temas de sus vidas cotidianas.

En nuestra opinión sí que pensamos que la sociedad está más dirigida al amor para las chicas por los cuentos de princesas, pero luego a la hora de poner en práctica en la vida cotidiana, no creemos que en todos los casos se de asi. Depende de la vivencias de cada uno crea su propia personalidad y actua respecto a sus necesidades y sentimientos. Por ese motivo, no creemos que estos actos vayan por género sino por la personalidad y la importancia que le de cada uno.

       

• ¿ Tiene que ver algo el machismo y el amor romántico?

En nuestra opinión y por lo que hemos podido leer en el texto Mitos del Amor Romántico, creemos que el machismo está muy presente en lo que hoy en día denominamos el amor romántico. Desde pequeños nos han enseñado a amar por separado a niñas y a niños. En el caso de las chicas siempre se les ha dicho que su mayor objetivo en la vida es encontrar un hombre que les quiera, un hombre ideal; mientras que a los chicos, el amor se les presenta como otra faceta más en la vida. De esta manera, es la mujer quien queda tendida a los pies de los hombres, ya que, su mayor deseo es ser querida por un hombre y hará todo lo que esté en sus manos para conseguirlo.

Visto de esta perspectiva, y en el caso de que se siga enseñando de esta manera, el amor romántico siempre estará ligado al machismo y es que el hombre se convierte en un ser superior a la mujer.

• ¿ Cómo podemos trabajar contra los mitos del amor romántico en la educación infantil? desde nuestras aulas de 3-6 años por ejemplo.

    Uno de los primeros cambios que realizaríamos en las aulas de hoy en día serían los materiales que utilizamos relacionados con este tema; como, los cuentos o películas tradicionales, ya que, estos alimentan los llamados mitos del amor romántico.

    En lugar de estos, creemos que habría que ofrecerles diversas maneras de ver el amor y entre todos (alumnos, familiares, profesores…), construir un material enriquecedor y adaptado a la sociedad. Por ejemplo, basándonos en un cuento tradicional, podríamos cambiar los roles que los personajes desempeñan (que sea la princesa quien salve al príncipe o que sean dos príncipes enamorados los protagonistas del cuento).

EL COMIENZO DEL TALLER DE LOS TICS EN EL AULA

En la clase de hoy el profesor nos ha explicado el proyecto que tenemos que realizar en dos colegios diferentes, estos se basan en utilizar las TIC-s con los niños de educación infantil. Para ello, nos ha mostrado una presentación en la que nos explicaba los detalles del proyecto: ORIENTACIONES DEL TALLER DE TIC Y EJEMPLOS

Para adentrarnos más en el tema, el docente nos ha enseñado varios ejemplos realizados años anteriores en los cuales hemos podido observar diferentes ideas; como, hacer brochetas de fruta con una explicación mediante un video o un cuento contado con la voz de los niños.

Aquí os dejo un ejemplo de un proyecto que hicieron otro año, en el que salen haciendo pan.

A continuación, nos hemos reunido en nuestros grupos y hemos acordado las escuelas a las que ir y el proyecto que vamos a hacer. Ahora solo nos falta acordar las fechas y dar inicio a nuestro proyecto.

Más adelante os daremos más información, ¡¡estar atentos a las nuevas entradas!!

¡¡HASTA LA SEMANA QUE VIENE!!